为什么游戏是促进儿童发展的基本教育活动

2024-07-17 21:47:38作者：饭克斯

1

、学前儿童生活的背景允许其有一段游戏期

学前儿童与成人相比，

有一个长长的生理准备期，

需要受到成

人的保护和照顾。

社会越向前发展，

学前儿童就更加被排除与成人的

劳动之外。儿童在成人提供给他们衣、食、住等物质生活条件之后，

有时间和精力去游戏、娱乐，而且成人也允许他们游戏，由此，游戏

频繁发生学前儿童期成为了游戏期。

2

、游戏可以满足幼儿发展的需要

推动儿童去游戏的内因是儿童的需要，

游戏是满足这种需要的活

动。

根据马斯洛的需要层次理论以及对儿童行为的观察，

儿童的需要

可分为维持生命安全的需要、

认知的需要、

社会性与自我发展的需要

等三个层次九个方面。

不同的需要发动了不同的游戏，

如为满足身体

活动的需要儿童会玩体育游戏，为满足认知的需要，儿童会玩智力

游戏等。游戏使各种需要得到了满足。因此游戏是学前儿童身心发

展的需要儿童追求这种满足，而选择了游戏这一最佳的方式。

3

、

游戏是一种主体性活动

,

在游戏中可获得主体性体验即游戏

性体验。

游戏是一种主体性活动，在游戏中，儿童的主动性、独立性、

创造性都能够得到承认和发展，并且在游戏中，能获得主体性体验，

既游戏性体验。

这些体验是一种正向的情绪体验，

它与儿童身心发展

的需要、兴趣、

态度等构成了游戏活动动机的连续体，对于儿童的游

戏起着积极的强化作用。

4

、游戏可以促进幼儿全面的发展。

游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生，而且对学前儿童的身

体、智力、社会性、情绪情感等各个方面发展具有积极而全面的促进

作用。

游戏之于儿童发展的特殊价值，

使游戏成为儿童不可剥夺的正

当权利。

5

、游戏的发展与幼儿的发展相一致

从游戏的发展进程来看，无论是认知水平的发展，社会性

水平的发展

还是情感水平的发展，

都与幼儿心理发展的进程相一致，

可以说游戏与幼儿身心的发展是相辅相承，互相促进的，游戏伴随

着幼儿的成长。

综上所述

游戏是学前儿童的基本活动，

不是成人对儿童的施舍，

它的存在是天经地义的，

是儿童童年幸福与快乐的源泉，

也是儿童成

长的阶梯。

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