幼儿园小班科学活动教案

2024-07-14 18:43:38作者：饭克斯

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学活动教案篇1　　（一）活动目标

　　1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　（二）活动准备

　　1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3．毛边纸和书面纸折的船。

　　（三）活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

　　二、幼儿实验（一）

　　提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验（二）

　　提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

　　幼儿解题：介绍各种方法。

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　四、幼儿再次实验（三）

　　提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　五、幼儿实验（四）

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

幼儿园小班科学活动教案篇2　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了姓名：

　　我的实验材料糖黄沙绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　　《各种各样的声音》（小班科学）

　　活动名称：《各种各样的声音》(小班)设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用六个一交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡的图片活动过程：3、听一听：老师启动会发声音的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据图片模仿各种声音。5、唱一唱：《模仿声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

　　小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

幼儿园小班科学活动教案篇3　　设计意图：

　　生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标

　　1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。

　　2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。

　　活动准备

　　1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

　　2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

　　活动过程：

　　1．骑车入场，激发兴趣

　　师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

　　师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

　　幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

　　2．创设情境，乐意玩滚动玩具

　　(1)快乐“车吧”，自主玩车。

　　师：“骨碌碌玩具店”漂亮吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)

　　师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。

　　师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。

　　幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。

　　提问式小结：

　　师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)

　　(2)创意玩具，自由玩耍。

　　师：“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!

　　师：我们再来看看这是什么?

　　幼：好多玩具。(快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)

　　师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?

　　师：小朋友可以交换玩一玩?

　　师：还能让他怎样骨碌碌?

　　小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。

　　(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐

　　师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!

　　师：我们再看这里有什么?

　　幼：这里是球。

　　师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!

　　3．快乐游戏，巩固提高

　　(1)游戏：推推乐

　　师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!

　　师：你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。

幼儿园小班科学活动教案篇4　　活动目标：

　　1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　活动准备：

　　1、每人一个小动物头饰。

　　2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

　　3、小铃一个。

　　活动过程：

　　一、探索活动，感知声音。

　　1、玩铁罐。

　　师：小朋友，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。

　　2、教师引导幼儿用不同的方式玩铁罐。

　　二、交流讨论，了解声音。

　　1、讨论自己的探索过程。

　　师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

　　2、了解声音。

　　师：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

　　3、听辩声音。

　　⑴老师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

　　师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

　　⑵老师依次摇动铁罐，让幼儿听辩。

　　师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给幼儿看？

　　⑶教师小结。

　　师：原来不同的东西发出的'声音是不一样的。

　　⑷摇动装着树叶的铁罐。

　　师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）教师打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

　　⑸教师小结。

　　师：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

　　三、知道耳朵能听声音。

　　师：你们用什么来听声音的？（耳朵）老师摇动装沙子的铁罐，请幼儿捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清楚吗？（不清楚）

　　四、游戏：谁的耳朵灵。

　　⑴师：森林里的？？小动物要开音乐会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加，你们想不想去？（想）

　　小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

　　⑵老师帮助小朋友戴好头饰。

　　师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

　　⑶教师小结，引导幼儿要保护耳朵。

　　师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷准备出发。幼儿仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

幼儿园小班科学活动教案篇5　　【设计意图】

　　变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　【活动目标】

　　1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2．在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3．初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4．初步了解其特性。

　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。

　　【活动过程】

　　1．以变魔术引发幼儿的好奇心。

　　师：小朋友，你们看这是什么?

　　幼：手。

　　师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

　　2．用手指游戏变变变，导入活动。

　　一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3．出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：这两块木耳一样大吗?

　　幼：一样。

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5．幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别

　　6．组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　　(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)

　　7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)

　　8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿则翩翩起舞。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢开放的过程，体验美的感受。

　　(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　【活动反思】

　　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用做中学的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总体而言效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

　　小百科：变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。

幼儿园小班科学活动教案篇6　　活动准备：

　　1．幼儿旅游照片若干。

　　2．环保图片。

　　活动过程：

　　分享趣事

　　1．国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？

　　2．幼儿分享交流自己的长假趣事。

　　3．教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？